Colgalanvillavicencio's Blog

Un respetuoso saludo a los compañeros que fueron vinculados en propiedad mediante la normatividad del decreto 1278.

El próximo viernes día del estudiante, en cada jornada y en la sede principal, se llevarán a cabo sendas reuniones para recordar compromisos implícitos en la evaluación del desempeño que tendrá lugar a finales de noviembre.

Les agradecemos a todos los que aplican, estar muy puntuales a esta reunión.

Con todo gusto,

 

JORGE TULIO PASIVE

Coordinador Académico

 

INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO

ACUERDO Nº  02  de Enero 26 de 2011

Por el cual se adopta el Sistema Institucional de Evaluación de estudiantes, Promoción, Registro y Control académico,  como parte integral del Proyecto Educativo Institucional 

EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO DE VILLAVICENCIO

En uso de las facultades que le confiere la ley 115 de 1994, el decreto 1860 de 1994 y el decreto 1290 de 2009 y en virtud de la participación democrática de la comunidad educativa en la dirección de los establecimientos educativos señalado en el artículo 68 de la constitución nacional y

CONSIDERANDO:

Que la Constitución Nacional en su Artículo 27 señala: “El estado garantiza la libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra, y el artículo 73 de la Ley 115/94 y los artículos 14, 15, 16 Decreto 1860/94 establecen la autonomía de cada institución para formular, adoptar y poner en práctica su propio proyecto   educativo institucional y su adopción mediante un proceso de participación de todos los estamentos integrantes de la comunidad educativa.

Que la educación es un derecho de la persona y un servicio público gratuito que tiene una función social.

Que las Instituciones oficiales ofrecen el servicio de educación pública formal en los niveles de preescolar, educación básica  y educación media  que fomenten la responsabilidad personal y social, que  contribuyan a la búsqueda de alternativas de solución de problemas de la comunidad.

Que el fin primordial  de la institución es la formación integral de niños, niñas y jóvenes de su entorno, garantizando su acceso al conocimiento,  la ciencia,  la técnica y  demás bienes de la cultura; en el respeto a los derechos  humanos,  la paz y  la democracia;  en la práctica del trabajo y la recreación para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y  protección del ambiente

Que en los artículos 78 y 79 de la ley 115 de 1994 y el artículo 14 del Decreto 1860/94, se ordena a los establecimientos educativos, adoptar la organización del plan de estudios y los criterios de evaluación del educando como parte integral del PEI.

Que el presente acuerdo tiene fundamento en la Constitución Nacional Art. 67, 68, 150, la Ley 115 de 1994, Sentencia C-675 de 30 junio de 2005, la Ley 715 de 2001, Art. 5 numeral 5.5; Decretos 1860 de 3 agosto de 1994; 0230  del 11 de Febrero de 2002, 3055 del 12 de Diciembre de 2002 y 1290 de 2009.

Que la Sentencia C-675 de 30 de junio de 2005, declaró inexequible lo reglamentado mediante decreto por el gobierno Nacional en materia de los Artículos: 80, Evaluación de la Educación, Artículo 82.  Exámenes Periódicos y Art.84.  Evaluación Institucional, dejando sin piso jurídico lo pertinente a evaluación de los decretos 1860/94, 230/02, 3055/02, generando mayor autonomía para establecer los criterios de Evaluación del educando en el plan de Estudios y en el PEI.

Que el Decreto 1290 de 2009 señalo en el Artículo 8.  Los establecimientos educativos deben definir el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes en  los niveles de educación básica y media.

Que el 30 de noviembre de 2009, la Institución Educativa acordó el Sistema de Evaluación Institucional Galanista, SEIG, el cual se ajusta al decreto 1290 de 2009.

Que la directiva ministerial N°29 de noviembre 16 de 2010 y el documento N° 11 del Ministerio de Educación Nacional, sobre fundamentaciones y orientaciones para la implementación del decreto 1290 de 2009, establecen pautas para los ajustes al sistema de evaluación vigente,

ACUERDA:

FUNDAMENTOS CONCEPTUALES

La evaluación del aprendizaje  es un proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes, teniendo en cuenta las dimensiones  Axiológica, Cognitiva y Praxiológica.

Plan de Mejoramiento: Un Plan de Mejoramiento es un instrumento para dirigir el rumbo de una institución educativa, con base en el análisis y reconocimiento de su realidad, hacia el logro de unos objetivos establecidos de común acuerdo, con el fin de mejorar la gestión escolar en lo académico, administrativo, de comunidad y directivo. Estos aspectos de la gestión son clave para los resultados académicos del Proyecto Educativo Galanista.

El plan de mejoramiento que aquí se estipula, es entendido en el contexto de la evaluación de los estudiantes, como el acompañamiento mediante el cual el docente genera confianza en el escolar y corresponde al trabajo entre pares, integrado por docentes y estudiantes, con el fin de reforzar el aprendizaje y el logro de las competencias, así como  los trabajos escritos y sustentaciones que realiza el estudiante para evidenciar el logro de la meta académica establecida.

En este plan de mejoramiento deben quedar establecidos los objetivos, competencias, fechas de inicio y presentación, así como los mecanismos de verificación del aprendizaje por parte del docente evaluador. Estos mecanismos de planes de mejoramiento deben quedar consignados en el plan de estudios y son objeto de seguimiento y verificación por parte del coordinador académico quien tendrá documentación correspondiente a los planes de mejoramiento de todos los docentes.

Criterio de Evaluación: Norma u objetivo en función  de los cuales se valora el aprovechamiento y desempeño del estudiante, teniendo en cuenta los siguientes elementos:

  • rendimiento del estudiante en función de sus posibilidades,
  • Progreso, entendido como la relación entre el rendimiento actual y rendimiento anterior.
  • Norma, límite o meta exigida, entendida como mínimo que se debe exigir  al estudiante.
  • Relación de trabajo colectivo que tiene el estudiante.

 

Áreas y Asignaturas: la ley 115 de 1994 establece las áreas obligatorias y fundamentales conformadas por Ciencias Naturales y educación ambiental; Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia; Educación Artística; Educación ética y en valores humanos; Educación física, recreación y deportes; Educación religiosa; Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros; matemáticas; Tecnología e informática.

Dentro de los límites fijados por la misma ley, la institución goza de autonomía para organizar las áreas fundamentales de conocimientos, introduciendo asignaturas optativas dentro de las áreas, por tal razón para la evaluación de los aprendizajes se consideran asignaturas dentro del conjunto de áreas fundamentales, las siguientes:

  1. Biología 2. Ecología 3. Historia y  geografía 4. Constitución Política 5. Democracia 6. Educación artística 7. Educación ética y en valores 8. Educación Física 9. Educación religiosa 10. Lengua castellana 11. Inglés 12. Matemáticas 13. Tecnología e informática 14. Química 15. Física.

Igualmente serán consideradas asignaturas las competencias básicas de los módulos de formación del SENA.

Para la educación religiosa que se ofrece en la Institución Educativa, ningún estudiante podrá ser obligado a recibirla.

En conclusión, las áreas de Formación que constituyen el Plan de Estudios de la educación básica y media, están constituidas por un conjunto de asignaturas que exigen para su desarrollo, un trabajo interdisciplinario y un desarrollo no lineal de las mismas.

 

ARTICULO 1.   Evaluación de los Estudiantes.

La Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento evaluará por competencias los conocimientos, habilidades,  destrezas y actitudes  de los estudiantes de manera continua, sistemática, cualitativa, cuantitativa  e  integral,  basada en los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional y se expresará  en informes descriptivos periódicos que respondan a estas características.

ARTICULO 2. Objeto.

El presente acuerdo reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media técnica que  realizará  la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento, necesarios para el alcance del perfil del estudiante  en cada asignatura,  grado y nivel de educación, de acuerdo con el plan de estudios definido en el PEI así como resolver los casos persistentes .de superación e insuficiencia suscitados dentro del desarrollo del proceso pedagógico. 

PARÁGRAFO: Para el nivel de preescolar la evaluación del aprendizaje se regirá por el decreto 2247 de septiembre de 1997 y por tanto no aplica lo estipulado en este Sistema de Evaluación Institucional Galanista, SEIG.

ARTICULO 3.  Propósitos de la evaluación Institucional de los Estudiantes.

Son propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes los siguientes:

  1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollos y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
  2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos  relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
  3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
  4. Determinar la promoción de estudiantes
  5. Aportar información para el ajuste e implementación del Plan de Mejoramiento Institucional.

 

ARTICULO 4.  Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes.

  1. 1.    Criterios de Evaluación y Promoción

 

Están fundamentados en el desarrollo de las competencias básicas y agregadas en cada uno de los grados y niveles,  en el  desarrollo de indicadores de desempeño que correspondan respectivamente a las capacidades de desarrollo personal: dimensión volitiva, afectiva y espiritual ó AXIOLÓGICA, dimensión intelectual ó CÓGNITIVA y dimensión motriz, ó PRAXIOLÓGICA.

El sistema Institucional de evaluación incluirá las diferentes modalidades evaluativas (Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación), además debe ser justo, equitativo, democrático y participativo.

Para evaluar el desempeño del estudiante, en el cumplimiento de las Competencias, se tendrán en cuenta los siguientes valores porcentuales para todas las asignaturas:

AXIOLÓGICO                             20%      

COGNITIVA                                40%     

PRAXIOLÓGICO                        40%     

Se considera aprobada una asignatura cuando se alcance una valoración promedio  de 3.0 en el desempeño de las  competencias programadas y evaluadas.

Las asignaturas de exploración vocacional (Comercio, Turismo y Ecología) no cuentan para la Reprobación en la Básica Secundaria.

El plan de estudios de la media técnica en cuanto a las competencias laborales específicas, quedará establecido por asignaturas y  deberá ajustarse la programación académica durante los grados décimos y onces, en concordancia con los fundamentos conceptuales tratados en este acuerdo.

PARAGRAFO. Para la Media Técnica se considera aprobada una asignatura cuando se alcance un promedio de 3.5 en las Competencias Laborales Especificas.

1.1.  Promoción escolar 

Al finalizar el año académico, la comisión de evaluación y promoción de cada grado definirá cuales estudiantes serán promovidos al grado siguiente teniendo en cuenta los siguientes parámetros:

Un estudiante APROBARÁ el grado cuando se encuentre inmerso en una de estas situaciones:

BASICA

  1. La valoración final de todas las asignaturas esté entre  3.0 BASICO) Y  5.0 (SUPERIOR).
  2. La valoración final de desempeño esté entre 2.1 y 2.94  (BAJO)  en una o dos asignaturas del Plan de estudios del grado respectivo.

 

MEDIA

 

  1. Para el grado DECIMO  el estudiante será promovido cuando:

 

ü  la valoración final de  las asignaturas de las competencias laborales específicas esté entre 3.5   y   5.0  y las demás asignaturas del Plan de Estudios estén entre 3.0 y 5.0.

ü  dos asignaturas sean reprobadas; una de ellas podrá ser de la Especialidad, la cual deberá ser recuperada en el año siguiente.

  1. Para el grado undécimo deberá aprobar todas las asignaturas del plan de estudios.

 

PARAGRAFO 1.  El estudiante de décimo que sea promovido al grado Once perdiendo  una asignatura de la Especialidad, debe presentar el Plan de Mejoramiento  la primera semana de estudio del año siguiente, dicho Plan será entregado con el  informe de valoración final (cuarto período).

PARAGRAFO 2.  Si el estudiante no evidencia la adquisición de la competencia mediante  el Plan de Mejoramiento, la valoración de la asignatura quedará pendiente hasta el tercer periodo, fecha en la cual  presentará un plan de mejoramiento definitivo que debe ser aprobado para su promoción y graduación.

 

Un estudiante REPROBARA el grado cuando se encuentre inmerso en una de las siguientes situaciones:

BÁSICA

  1. La inasistencia a las actividades pedagógicas programadas en el plan de estudios para determinado grado,  que acumulada resulten superior al 15% del tiempo total previsto en el año. (en este porcentaje se tiene en cuenta las ausencias justificadas). Es un deber de todos los docentes reportar ante el sistema el acumulado de inasistencias durante cada período académico.
  2. La valoración final de desempeño entre 1.0 y 2.94  (BAJO)  en   tres o más asignaturas,
  3. La valoración final de desempeño  BAJO en las asignaturas de matemáticas y Lengua Castellana  por dos años consecutivos, en dos grados diferentes.
  4. Con dos asignaturas de valoración inferior a  2.0

 

MEDIA

 

  1. La inasistencia a las actividades pedagógicas programadas en el plan de estudios para determinado grado,  que acumulada resulten superior al 10% del tiempo total previsto en el año. (en este porcentaje se tiene en cuenta las ausencias justificadas). Es un deber de todos los docentes reportar ante el sistema el acumulado de inasistencias durante cada período académico.

 

  1. Pierda dos asignaturas de la Especialidad

 

  1. Pierda tres asignaturas inclusive las de la especialidad. 

 

PARÁGRAFO: en el año lectivo 2012, un estudiante reprobará el año escolar cuando pierda dos asignaturas y para el 2013 un estudiante reprobará el año escolar cuando pierda una y sólo una asignatura.

1.2    Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

Los estudiantes con necesidades especiales temporales o permanentes y/o con impedimentos y limitaciones serán remitidos a su respectiva Entidad de Salud donde recibirán la atención terapéutica por el equipo interdisciplinario de especialistas. Con base en este informe la Institución tomará la decisión de promover o no a estos estudiantes. 

El procedimiento será el siguiente:

  1. Presentación de un informe de los niños identificados o diagnosticados con necesidades educativas especiales, por parte de la psicoorientación.
  2. Identificar por parte del docente director de grado posibles casos y remitirlos a psicoorientación previo diligenciamiento del formato correspondiente en su  totalidad.

 PARAGRAFO 1.  Los Estudiantes con necesidades Educativas Especiales cuyos padres y/o acudientes no gestionen el  tratamiento terapéutico necesario, serán remitidos a Consejo Directivo para determinar las acciones legales pertinentes.

PARAGRAFO 2.  La Institución gestionará ante la Secretaria de Educación Municipal la creación de ambientes y condiciones terapéuticas necesarias  para la atención de esta población.

  1. 2.    Estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.

Se consideran estrategias para la valoración integral de los estudiantes, las siguientes:

 

  1. Toda prueba escrita a partir del grado segundo se estructurará y aplicará teniendo como base las pruebas SABER e ICFES. Los docentes establecerán el banco de preguntas de cada  asignatura y para cada período académico establecido  y el objetivo de dichas pruebas será evaluar las competencias básicas de los estudiantes.
  2. Las pruebas que se apliquen deben estar relacionadas con aspectos tales como: compresión, análisis, discusión crítica y en general, de apropiación de conceptos.  El resultado de la aplicación de las pruebas debe permitir apreciar el proceso de organización del conocimiento adquirido por el estudiante y de sus competencias para producir formas alternativas de solución de problemas.
  3. En las pruebas se dará preferencia aquellas que permitan la consulta de textos, notas y otros recursos que se consideren necesarios, para independizar   los resultados de factores relacionados con la pura recordación.
  4. Las pruebas basadas exclusivamente en la reproducción memorística de palabras, nombres, fechas, datos o fórmulas que no vayan ligadas a la constatación de conceptos y de otros factores cognitivos, no deben ser tenidas en cuenta en la evaluación del rendimiento escolar.
  5. Se debe valorar todas las actividades que favorezcan el desarrollo del pensamiento, la expresión, la creatividad, la investigación, participación y cooperación.
  6. Los docentes deben aplicar diversos instrumentos de evaluación.
  7. Si se asignan trabajos escritos a los estudiantes para ser evaluados posteriormente, el profesor debe dar la bibliografía, en lo posible, de la existente en la biblioteca de la institución, del Municipio o de la dirección en la web.
  8. Los trabajos individuales y en el grupo deben ser planeados y asignados para ser realizados en clase y con la orientación del profesor.
  9. Las tareas para la casa únicamente se justifican como complemento del tema visto en clase.

10.  Es necesario que al solicitar materiales de trabajo se tenga presente que sean conseguibles  en el contexto y que no impliquen mayores inversiones económicas para   los padres,

11.  Los docentes orientarán los proyectos investigativos que realicen los estudiantes.

12.  Los docentes planearán y evaluarán en forma integral las salidas Pedagógicas, prácticas de campo y actividades extra murales. Sus evidencias serán socializadas institucionalmente.

13.  Se  aplicarán pruebas escritas externas semestrales en todas  las  asignaturas fundamentales con el fin de verificar el grado de avance en el proceso de aprendizaje, para el segundo y cuarto período, desde tercero hasta el grado once. Las pruebas externas serán obligatorias.

14.   El valor de cada prueba será costeada por el acudiente.

La tabla de equivalencias para la prueba externa será la siguiente, teniendo en cuenta que los puntos adicionales se sumarán a la nota definitiva obtenida en el período:

 

PUNTAJE OBTENIDO

PUNTOS ADICIONALES A LA NOTA FINAL DEL PERIODO
0 – 39 O
40 – 50 0,5
51 – 60 1,0
61 O MAS 1,5

 

NOTA: la máxima nota obtenida en el período será acorde a la escala de valoración institucional.

Tan sólo se aplicará un plan de mejoramiento  dentro de cada período y se deberá diligenciar la ficha correspondiente para cada asignatura.

La primera prueba externa será válida para mejorar la valoración final de primero y segundo período académico, la segunda prueba externa será válida para mejorar la valoración del tercer y cuarto período.

La institución educativa propenderá porque el porcentaje de repitencia no exceda el 10% de estudiantes activos.

  1. 3.    Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar.

 

Corresponde al “Plan de Actividades de Apoyo para la Superación de Debilidades o “Planes de Actividades para resolver situaciones pedagógicas pendientes, definidos en el numeral 4 del artículo 4º del Decreto 1290 de 2009.

 

Para la superación de estas dificultades se establece el siguiente procedimiento entendiendo que éste aplicará para las y los estudiantes que presente dificultades académicas:

  1. El Docente de la asignatura dialogará con el estudiante sobre la problemática académica que se está presentando y lo  invitará  a remediar la situación.
  2. Si en la instancia anterior no se evidencia mejoramiento en su desempeño, se citará  al  padre de familia y/o acudiente por parte del docente.
  3. Si la problemática  persiste, el estudiante será remitido a coordinación académica para que se tomen las medidas pertinentes para solucionar la situación.
  4. De cada instancia deberá quedar constancia escrita en los libros correspondientes.

 

Las acciones de seguimiento  que establece el presente Sistema de Evaluación Institucional del Aprendizaje Galanista SIEG, contempla los siguientes aspectos:

3.1. Acciones de  mejoramiento de la Calidad Educativa

  1. Los estudiantes del grado décimo presentarán las pruebas ICFES en el segundo semestre con el fin de verificar debilidades y fortalezas cognitivas para determinar el plan de mejoramiento. Además presentarán las dos pruebas externas semestrales, contempladas en el numeral 3, 13 del artículo 4º del presente sistema de evaluación.

 

  1. Se aplicará una prueba ICFES,  en el primer semestre del grado Once con el fin de revisar y comparar los conocimientos de manera globalizada, además presentarán las pruebas externas programadas por la institución, más la prueba oficial del segundo semestre. Los resultados de la prueba oficial del ICFES, se tomará en cuenta para la nivelación del cuarto período.  El promedio mínimo para tener derecho a esta nivelación será del 50% en cada asignatura evaluada.

 

PARÁGRAFO: Será competencia del consejo académico el análisis de los resultados arrojados por las pruebas con el objeto de orientar lineamientos metodológicos que permitan superar las deficiencias presentadas en cada semestre.

 

3.2. Planes de Mejoramiento Académico

 

Cada periodo comprende 10 semanas, en donde la evaluación estará referida al desempeño del estudiante para el alcance de las  competencias programadas y evaluadas, las cuales deben corresponder a lo planeado desde cada asignatura en el plan de estudios para el respectivo Periodo  Académico, y estas serán  objeto de Planes de Mejoramiento.

Los planes de mejoramiento se realizarán mediante procesos pedagógicos prácticos  de repaso y aplicación de las competencias, que tienen como propósito consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral de los  estudiantes.

3.2.1. Procedimiento para la aplicación de los planes de mejoramiento.

  1. En la semana nueve de cada período, el  plan de mejoramiento  será entregado al estudiante una vez sea enterado de su desempeño bajo,  (dejando constancia por escrito en cuanto a actividades, tiempos y procedimientos).
  2. las evidencias de las actividades correspondientes al plan de mejoramiento serán entregadas y sustentadas al respectivo docente en la semana diez del período quien deberá modificar la nota final de valoración ante el sistema  y reflejarse en el boletín.
  3.  La valoración final de los planes de mejoramiento deberá contener juicios de valor integral (cualitativo y cuantitativo), de las dimensiones axiológicas, cognitivas y praxiológicas de los estudiantes.

PARÁGRAFO UNO: el estudiante que no cumpla con los horarios establecidos para presentar los planes de mejoramiento, deberá asistir con el acudiente  al día siguiente para justificar su inasistencia y tener derecho a éste.

PARÁGRAFO DOS: el docente que no cumpla con los horarios establecidos para los planes de mejoramiento estará obligado al día siguiente a recibir las sustentaciones de los estudiantes que tengan este derecho.

  1. 4.    Procesos de autoevaluación de los estudiantes

 

-La valoración individual de las propias acciones, es un ejercicio fundamental en la formación de la persona y del estudiante en particular, además debe permitir la identificación de los avances y las dificultades.

-Los docentes titulares de cada asignatura área deberán garantizar los medios o instrumentos para que cada estudiante determine la valoración de su propio desempeño en las diferentes dimensiones  (AXIOLÓGICO COGNITIVO Y PRAXIOLÓGICO), para tal efecto los docentes establecerán los respectivos criterios para la autoevaluación. Estos podrán ser concertados con los estudiantes y en todo caso deberán ser conocidos por el grupo.

  1. 5.    Estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.

 

-       Dentro del horario normal de clases y en la primera semana de cada período académico a partir del segundo, el docente deberá realizar actividades de refuerzo y recuperación tendientes a que los estudiantes desarrollen las competencias pendientes de alcanzar en el período anterior,  estas serán señaladas por el docente del área y son de obligatorio cumplimiento por parte de los estudiantes o de lo contrario no habrá lugar a reclamaciones. Para estas estrategias se utilizarán los planes de mejoramiento que se tratan en el artículo 4º numeral 4 inciso 2. Será responsabilidad del docente establecer estrategias de aprendizaje dentro del aula para los estudiantes que superaron las competencias del período anterior y así respetar el ritmo de aprendizaje de los educandos. DESDE PRIMERO HASTA EL GRADO ONCE

-       Al terminar el año lectivo se podrá programar en la última semana de labores con estudiantes una nivelación general para que con estos resultados, la secretaria de la institución y bajo la vigilancia directa del Comité Institucional de Evaluación, se proceda a ordenar las promociones o aplazamiento para los estudiantes que hayan presentado hasta el momento problemas para definir su promoción. El software técnico de valoración académica, deberá estar ajustado a este Sistema Institucional de Evaluación del Aprendizaje Galanista SEIG, para el monitoreo, seguimiento y soporte del Sistema en general.

  1. 6.    Acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes de la Institución cumplan con los proceso evaluativos estipulados en el sistema Institucional de evaluación.

 

El procedimiento aplicar es el siguiente:

  1. Al comenzar el año lectivo el profesor de la asignatura presentará a los estudiantes los estándares y competencias a alcanzar y el plan de valoraciones parciales de su área para el año.
  2. Durante la primera semana de cada período, los docentes deben presentar a la coordinación respectiva, el plan de área o asignatura.
  3. Los coordinadores deben velar por que las planillas que se pasen a secretaria estén debidamente diligenciados y que contengan la cantidad mínima de notas parciales exigidas.
  4. Las actividades académicas o pedagógicas que se programen fuera del Plantel, deben planearse y presentarse a la coordinación respectiva con  la programación de  la unidad temática a desarrollar.

 

PARÁGRAFO: cada área o asignatura deberá fijar uno y solamente un logro por cada período académico.

  1. 7.    Periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.

 

-La evaluación se hará con referencia a cuatro períodos  de igual duración en los que se dividirá en año escolar al término de cada período y en un tiempo máximo de 15 días calendario el padre de familia recibirá el informe sobre el desempeño de su hijo

- Al terminar el año escolar se les entregará a los padres de familia o acudiente un informe final el cual contiene los datos y formalidades de un certificado de estudio.

-La reunión de padres de familia programada, por período, en el cronograma general de actividades del plantel para entregar el informe sobre el rendimiento académico y de comportamiento del estudiante son de obligatorio cumplimiento por parte del padre de familia o acudiente.

  1. 8.    Estructura de los informes de los estudiantes para que sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación.

 

-El informe que se entrega a los padres de familia o acudiente será de forma escrita en el que se dará cuenta de los avances de los educandos en el proceso formativo en cada una de las áreas y a nivel de convivencia.  Constará de la valoración numérica de acuerdo a los rangos registrados en la escala  y su equivalente cualitativo.  Señalando las dificultados presentadas durante el período y las recomendaciones para mejorar.

-El informe final incluirá la valoración general del rendimiento del educando para cada área durante todo el año.  Esta evaluación tendrá que tener en cuenta el cumplimiento por parte del educando de os compromisos que haya adquirido para superar las dificultades detectadas en períodos anteriores y la valoración general de la disciplina.

- Cada logro general que se presente en el informe, a  los padres de familia deberá estar estructurado para el nivel SUPERIOR, en sus cuatro dimensiones básicas: acción verbal expresiva, (dimensión praxiológica), las capacidades de desarrollo personal, (dimensión axiológica), el contexto y el eje temático del período, (dimensión cognitiva). Asimismo la valoración obtenida por el estudiante se presentará en el informe a los padres de acuerdo con la equivalencia del plan de estudios y la escala nacional para los niveles de bajo, básico, alto y superior.

- Al reverso de cada boletín estarán consignados los criterios de evaluación y promoción más relevantes para que sean conocidos por toda la comunidad educativa.

  1. 9.    Instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamación de padres de familia  y estudiantes sobre la evaluación y promoción.

 Los Estudiantes, Padres de Familia y/o Acudientes tienen derecho a realizar los reclamos pertinentes a los resultados evaluativos atendiendo a los siguientes procedimientos:

  1. El padre de familia o estudiante hará la reclamación directamente al docente del área sobre el resultado evaluativo.
  2. En caso de persistir la inconformidad, se diligenciará el formato de reclamación (R1) que reposa en Coordinación Académica anexando los respectivos soportes.
  3. El tiempo máximo para tramitar la reclamación será hasta 3 días hábiles.
  4. Será la Coordinación académica la segunda instancia para llegar a un acuerdo y junto con el docente analizarán las evidencias tanto de éste como del padre de familia o estudiante para la superación de las inconformidades.
  5. La respuesta a cada reclamación deberá oficializarse dentro de los siguientes tres días hábiles contados a partir de la fecha de recepción. Dicha respuesta deberá tramitarse por escrito.
  6. Si después de agotar los anteriores procedimientos y continúa la inconformidad por la valoración obtenida, se convocará a la Comisión de Evaluación y Promoción respectiva para tratar el caso.
  7. De persistir la inconformidad por la reclamación el caso se llevará al Consejo Académico y ésta será la última instancia para solucionar problemas de carácter académico y reclamaciones de padres de familia y estudiantes.

 

10.    Mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema Institucional de evaluación de los estudiantes.

 

La comunidad participará del proceso de construcción del Sistema de Evaluación Institucional a través de sus  representantes ante el Consejo Directivo, ellos representan a los padres de familia, tramitan sus propuestas e inquietudes y establecen canales de comunicación.

Al finalizar cada período académico se diseñarán instrumentos de recolección de información aplicables a los padres de familia, (además de los demás miembros de la comunidad educativa: estudiantes y docentes),  para evaluar el actual sistema y así ajustar el Sistema de Evaluación Institucional Galanista, acorde con lo establecido en el parágrafo único del artículo 8 del decreto 1290 de 2009.

ARTÍCULO 5. La  escala de valoración Institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional.

De acuerdo con el desempeño integral de los estudiantes, al término de cada uno de los periodos académicos  y al término del año escolar, se asignará valoración cualitativa con su correspondiente equivalencia cuantitativa de acuerdo a la siguiente escala:

DESEMPEÑO SUPERIOR.…………………… 4.6 a 5.0                    

DESEMPEÑO ALTO….……………………….. .4.0 a 4.5                   

DESEMPEÑO BÁSICO………………………… 2,95  a 3.9                

DESEMPEÑO BAJO ……………………………. 1.0 a 2.94

ARTÍCULO 6.  Promoción anticipada

  1. El Consejo Académico, durante el primer periodo escolar, por solicitud del docente y consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente de los estudiantes que demuestren un desempeño superior en los aspectos cognitivo, personal y social en todas las áreas fundamentales y  acorde al desarrollo de las competencias del grado que cursan.

 

  1. Los estudiantes que no obtuvieron la promoción en el año anterior y se encuentren legalmente matriculados en esta institución, tendrán la oportunidad de presentar un plan de mejoramiento por cada asignatura no aprobada mediante solicitud escrita a la coordinación académica, durante el primer período. La valoración del plan de mejoramiento deberá obtener un desempeño ALTO  o SUPERIOR para aprobar la asignatura correspondiente.

Para obtener la promoción anticipada deberá aprobar con un nivel alto TODAS las asignaturas reprobadas en el año anterior.

  1.  Procedimiento para las promociones anticipadas

 

En cualquiera de los dos casos anteriores, se procederá de la siguiente manera:

  1. Solicitud escrita del padre de familia a la coordinación académica, durante el mes de febrero.
  2. La coordinación académica delegará al profesor de la asignatura correspondiente en el año anterior o el que haga sus veces, en secundaria. Para primaria el docente responsable será el director de grado del año lectivo.
  3. Aplicación de pruebas escritas de las asignaturas fundamentales para los estudiantes con capacidades excepcionales o planes de mejoramiento para los estudiantes reprobados, durante los primeros quince días de marzo.
  4. Valoración de las pruebas escritas y de los planes de mejoramiento, hasta el 30 de marzo.
  5. Solicitud de notas parciales del primer período del año lectivo, donde conste que el rendimiento académico del solicitante es ALTO.
  6. Convocatoria al Consejo Académico, para analizar y tomar decisiones sobre  la documentación aportada para definir las promociones anticipadas, antes de finalizar el primer período académico.
  7. Remisión al Consejo Directivo.
  8. La decisión de Promoción Anticipada quedará consignada en el libro de actas del Consejo Directivo y en caso de ser positiva se procederá a realizar los registros académicos y de matrícula en el libro correspondiente.

 

ARTICULO 7. Responsabilidad del Ministerio de Educación Nacional. En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, el Ministerio de Educación Nacional debe:

  1. Publicar información clara y oportuna sobre los resultados de las pruebas externas tanto internacionales como nacionales, de manera que sean un insumo para la construcción de los sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes y el mejoramiento de la calidad de la educación.
  2. Expedir y actualizar orientaciones para la implementación del sistema institucional de evaluación.
  3. Orientar y acompañar a las secretarias de educación del país en la implementación del presente decreto.
  4. Evaluar la efectividad de los diferentes sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes.

ARTICULO 8. Responsabilidades de las secretarias de educación de las entidades territoriales certificadas. En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, la entidad territorial certificada debe:

  1. Analizar los resultados de las pruebas externas de los establecidos educativos de su jurisdicción y contrastarlos con los resultados de las evaluaciones de los sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes.
  2. Orientar, acompañar y realizar seguimos a los establecimientos educativos de su jurisdicción en la definición e implementación del sistema institucional de evaluación de estudiantes.
  3. Trabajar en equipo con los directivos docentes de los establecimientos educativos de su jurisdicción para facilitar la divulgación e implementación de las disposiciones de este decreto.
  4. Resolver las reclamaciones que se presenten con respecto a la movilidad de estudiantes entre establecimientos educativos de su jurisdicción.

ARTICULO 9. Responsabilidades del establecimiento educativo.  En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, el establecimiento educativo, debe:

  1. Definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el consejo académico.
  2. Incorporar en el proyecto educativo institucional los criterios, procesos y procedimientos de evaluación; estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes, definidos por el consejo directivo.
  3. Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar, diseñar e implementar estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para la superación de debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a estudiantes, padres de familia y docente.
  4. Promover y mantener la interlocución con los padres de familia y el estudiante, con el fin de presentar los informes periódicos de evaluación, el plan de actividades de apoyo para la superación de las debilidades y acordar los compromisos por parte de todos los involucrados.
  5. Crear comisiones u otras instancias para realizar el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes si lo considera pertinente.
  6. Atender los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes, y programar reuniones con ellos cuando sea necesario.
  7. A través de consejo directivo servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación o promoción.
  8. Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar prácticas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes, e introducir las modificaciones que sean necesarias para mejorar.
  9. Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentren matriculados en los grados evaluados, y colaborar con este en los procesos de inscripción y aplicación de las pruebas, según se le requiera.

ARTICULO 10. Derechos del estudiante. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a:

  1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales.
  2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
  3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las Inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.
  4. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el Aprendizaje.

 

ARTÍCULO 11. Deberes del estudiante. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, debe:

  1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento Educativo.
  2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades.

 

ARTÍCULO 12. Derechos de los padres de familia. En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos:

  1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
  2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.
  3. Recibir los informes periódicos de evaluación.
  4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos.

 

ARTÍCULO 13. Deberes de los padres de familia. De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia deben:

  1. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar
  2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos
  3. Analizar los informes periódicos de evaluación

 

ARTÍCULO 14. Registro escolar. Los establecimientos educativos deben llevar un registro actualizado de los estudiantes que contenga, además de los datos de identificación personal, el informe de valoración por grados y el estado de la evaluación, que incluya las novedades académicas que surjan.

ARTÍCULO 15.  Constancias de desempeño. El establecimiento educativo, a solicitud del padre de familia, debe emitir constancias de desempeño de cada grado cursado, en las que se consignarán los resultados de los informes periódicos.

Cuando la constancia de desempeño reporte que el estudiante ha sido promovido al siguiente grado y se traslade de un establecimiento educativo a otro, será matriculado en el grado al que fue promovido según el reporte. Si el establecimiento educativo receptor, a través de una evaluación diagnóstica, considera que el estudiante necesita procesos de apoyo para estar acorde con las exigencias académicas del nuevo curso, debe implementarlos.

ARTÍCULO 16. Graduación de los estudiantes. Los estudiantes que culminen la educación media obtendrán el título de Bachiller Académico o Técnico, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el establecimiento educativo en su proyecto educativo institucional, de acuerdo con la ley y las normas reglamentarias.

Además de culminar exitosamente la educación media, deberán cumplir con los siguientes requisitos para obtener el título:

  • Estar a paz y salvo todos  los requerimientos exigidos en la Media Técnica.
  • Presentar el certificado del Servicio Social Estudiantil Obligatorio

 

ARTÍCULO 17. Vigencia. A partir de la aprobación por parte del Consejo Directivo, el  presente Sistema de Evaluación Institucional del Aprendizaje Galanista, SEIG, quedará definido y empezará a regir a partir del 31º de enero de 2011.

PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE

Dado en Villavicencio a los 26  días del mes de enero de 2011.

MIEMBROS DEL CONSEJO ACADÉMICO

JOHANNA SANTIAGO                                                 JOSÉ DE JESÚS ORTIZ

ISMAEL ALBERTO VÁZQUEZ                                     ANTONIO MERCHAN                                            

ANA TILDE TOBÓN                                                      DORIS CABRERA

MARINA VEGA                                                              PATRICIA PEREZ

     LYDA GARCÍA                                                                JORGE TULIO PASIVE

EDGAR CABALLERO                                                         ARGENIS CASTRO

YOLY MARITZA MARTÍNEZ                                              PABLO FRANCISCO CAMPOS

Agradecemos a los docentes que siguieron las instrucciones para evaluar el período de prueba, sin embargo, es necesario realizar estas observaciones, dado que se presentaron errores:

1. La fecha de evaluación del período de prueba es el 26 de noviembre de 2010. Esta fecha se había fijado en el documento que se les envió al correo colgalanrpd@gmail.com, pero alguno de ustedes la cambiaron al 3 de diciembre y quienes así lo hicieron, DEBEN VOLVER A IMPRIMIR EL DOCUMENTO con fecha 26 de noviembre, (fecha de evaluación). Revisen el correo que se les envió y allí se darán cuenta de su error. Por favor sigan bien las instrucciones.

2. S,TODOS LOS 25 DOCENTES, además de la información en tres documentos que ya nos entregaron, deben también diligenciar en tres documentos más el formato que se les envió a colgalanrpd@gmail.com, este correo está titulado URGENTE DOCENTES EN PERIODO DE PRUEBA. El documento lo diligencian y lo envían al correo pero además lo deben imprimir tres veces como el anterior para enviar a la secretaría de educación. Lamentamos que la secretaría no haya sido clara a la hora de establecer criterios de evaluación en formatos estandarizados y de ahí la información incompleta que se les suministró.

Cualquier aclaración adicional, con gusto la dejan en el correo del colegio.

Atentamente,

JORGE PASIVE

 

Un buen día para todos los docentes galanistas y gracias por cumplir con sus compromisos académicos y de convivencia durante el presente año.

El motivo de esta comunicación es aclarar algunas observaciones de la circular anterior sobre cierre de actividades institucionales y otras de interés para todos.

1. A partir de la próxima semana (del lunes 22 al viernes 26 de noviembre), todos los docentes estarán laborando en la sede principal, para adelantar actividades institucionales. Entre otras, serán la autoevaluación institucional y el plan de mejoramiento. El horario de trabajo será de 6:15 a 12:15 p.m.

2. Las comisiones de evaluación y promoción serán el próximo 24 de noviembre a las 8: 00 de la mañana. Les recordamos a los directores de grado enviar entre hoy miércoles 17 y viernes 19, la nota de citación correspondiente al padre de familia de la comisión.

3. Los recibos de pago serán entregados por cada director de curso,  a los estudiantes  el lunes 22 de noviembre, en el horario de 9:00 a 11:00. Les recordamos que para el día de la matrícula cada director de grado deberá recibir EL ORIGINAL del recibo con el sello de pago correspondiente, para quienes apliquen, datos que encontrarán en una planilla que expedirá la pagaduría. Además para la matrícula, cada padre de familia anexará los siguientes documentos:

  • Fotocopia de la tarjeta de identidad.
  • Fotocopia del último recibo de luz.
  • El recibo de pago mencionado anteriormente.
  • Paz y salvo institucional, (cada director de grado lo recibirá previamente y deberá firmarlo según el caso).
  • Fotocopia del documento de identidad del padre de familia o acudiente.
  • El estudiante deberá ESTAR PRESENTE, el día de la matrícula para la firma correspondiente.

NOTA: LAS MATRÍCULAS SE REALIZARÁN EN CADA JORNADA Y SEDE ASÍ:

MAÑANA: 7:00 A.M.

TARDE: 1:00 P.M.

4. El día viernes se publicará en este mismo espacio la organización institucional para los trabajos de fin de año:

EVALUACIÓNES:

  • Evaluación Institucional
  • Plan de mejoramiento
  • Evaluación de desempeño
  • Evaluación del período de prueba

5. La coordinación académica les solicita a todos los docentes que revisen las notas que han subido al sistema, validen la información y reporten cualquier inconsistencia a esta coordinación. Recuerden que un registro equivocado puede llevar a un estudiante a perder incluso el año y si antes del día martes no se han hecho las correcciones correspondientes, después NO SE ACEPTAN MODIFICACIONES Y SERÁ RESPONSABILIDAD DE CADA DOCENTE, DAR LAS EXPLICACIONES RESPECTIVAS AL PADRE DE FAMILIA.

Seguiremos en contacto,

DIRECTIVOS LUIS CARLOS GALÁN

Estimados docentes recién vinculados y en período de prueba.

La Secretaría de Educación Municipal de Villavicencio, ha programado la Evaluación de desempeño de los docentes y directivos docentes, en las instituciones educativas, de manera que la información deberá ser entregada antes del 3 de diciembre del año en curso a esta dependencia.

La responsabilidad del docente es solicitar ser evaluado y la institución la realizará en las fechas establecidas de manera interna.

Los requisitos para presentar la evaluación de  desempeño en el período de prueba son:

1. Haber sido vinculado al sistema antes del 31 de julio de 2010.

2. Para los profesionales NO LICENCIADOS, deberán acreditar que cursan o han terminado un postgrado en educación que han realizado un programa de pedagogía bajo la responsabilidad de una Institución de Educación Superior.

3. Las evidencias que deben aportar para la evaluación están resumidas en el siguiente cuadro:

Liderazgo: genera condiciones favorables para que los estudiantes logren los objetivos en las actividades académicas.
  • Motiva a los estudiantes para que todos participen activamente en la realización de las actividades de aula
  • Plantea a los estudiantes oportuna y permanentemente ideas innovadoras que contribuyan al desarrollo de las actividades académicas
  • Presenta propuestas propias y/o de sus compañeros para el mejoramiento de la institución educativa asumiendo las tareas correspondientes
  • Toma iniciativas para favorecer en los estudiantes el logro de los objetivos académicos.
Planeación    
Diario de campo    
Proyectos institucionales    
Planeación de actividades de refuerzo o complementarias    
Otras relacionadas    
Capacidad comunicativa: expresa a los estudiantes de manera asertiva, las ideas, planteamientos y argumentos sobre el desarrollo de las temáticas en aula.
  • Escucha y atiende oportunamente las inquietudes y observaciones de los estudiantes dentro del aula.
  • Expresa a los estudiantes de manera clara y respetuosa sus puntos de vista y argumentos dentro del aula.
  • Posibilita canales de comunicación con los estudiantes para atender sus inquietudes, preguntas y en general la participación dentro del aula.
  • Se comunica con los distintos integrantes de la comunidad educativa de manera efectiva
Diario de campo    
Observación de clases    
Planeación de período    
Testimonios, actas de reuniones con la comunidad.

Estrategias de comunicación con los actores educativos

   
  Capacidad de conciliación: influye en la solución de conflictos que se presentan en el aula.
  • Interviene de manera adecuada y oportuna en las problemáticas del aula y del grupo,  apoyado en los conductos regulares de la institución.
  • Genera ambiente de confianza y respeto entre los estudiantes del curso en un clima de respeto por la diferencia.
  • Propone alternativas  para llegar a acuerdos con base en el manual de convivencia y en las necesidades e intereses de las partes, Hace seguimiento a los compromisos adquiridos en las conciliaciones entre los estudiantes sea cual fuere el grupo poblacional.
  • Tiene en cuenta y aplica el debido  proceso relacionado con tratamiento de conflictos de acuerdo al manual de convivencia
Diario de campo    
  Observador del estudiante    
  Contratos de convivencia

 

   
  Testimonios, actas de seguimiento al contrato de convivencia    
  Dominio de Contenidos curriculares: muestra suficiente conocimiento y dominio sobre su disciplina y saber.
  • Desarrolla con los estudiantes de manera coherente y solvente las temáticas planteadas en la programación curricular para trabajar en el aula.
  • Utiliza con los estudiantes una comunicación adecuada y acertada que facilite el desarrollo de los contenidos curriculares.
  • Actualiza los conocimientos relacionados con su área del saber.
  • Emplea diferentes fuentes de información en el desarrollo de los contenidos curriculares, soportadas en autores, textos, instrumentos, técnicas metodologías, trabajo de campo.
  • Los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje relacionados con el currículo están acordes con las metas institucionales.
  • Aporta datos, criterios de evaluación, innovaciones y otras experiencias relacionadas con su hacer y conducentes al mejoramiento institucional.
  • Aporta desde su práctica pedagógica experiencias documentadas válidas para ser aplicadas en otros escenarios pedagógicos.
  • Se preocupa por su cualificación participando en seminarios, talleres y demás eventos académicos propios de su profesión docente.
Planeación curricular    

 

  Cuaderno de los estudiantes    
  Textos de apoyo    
  Testimonios, experiencias sistematizadas ,seguimiento plan de mejoramiento, proyectos de mejoramiento, certificación de participación    
  Formación ética y en valores: suscita y construye escenarios y dinámicas en el ámbito social y educativo, que promuevan el ejercicio de la ética y los valores.
  • Promueve el ejercicio del a ética y los valores en todas las relaciones de los estudiantes.
  • Promueve comportamientos éticos a partir de las situaciones problemáticas de los estudiantes.
  • Incorpora  problemáticas nacionales y mundiales al análisis ético con los estudiantes.
  • Utiliza estrategias  educativas para la construcción de la autonomía  en los estudiantes.
  • Delega responsabilidades en los estudiantes en forma organizada y previendo los efectos pedagógicos formativos.
  • Promueve relaciones en sus alumnos caracterizadas por el cuidado, el respeto, la confianza, la solidaridad y la responsabilidad con pensamiento social.
  • Permite el debate y la crítica constructiva relacionada con la aplicación de las normas a nivel de aula, institucional y en la sociedad.

Para mayor información, favor consultar la página de la secretaría de educación de Villavicencio o al siguiente link como OPORTUNAMENTE se les indicó:

http://www.seduca.gov.co/index.php/evaluacion-de-desempeno/evaluacion-periodo-prueba-docentes.html

Testimonios  

 

 

 

  Proyecto de valores    
  Diario de campo    
  Entrevista a estudiantes    

 

 

Docentes y directivos docentes con mayor plazo para fortalecer su formación en inglés
Actualizado el 02 de Noviembre de 2010

Los docentes que enseñan Inglés cuentan ahora con más semanas para tener la oportunidad de acceder a un beneficio del 30% de descuento(que financia el Ministerio de Educación Nacional) en el valor del costo de la Maestría en Didáctica del Inglés para el Aprendizaje Autodirigido, ofrecida por la Universidad de la Sabana.

El Ministerio de Educación amplio hasta el próximo 30 de noviembre, el plazo para aplicar a la tercera convocatoria del “Fondo de Formación Posgradual para docentes y directivos docentes del sector oficial” para el primer semestre de 2011, dirigido a educadores de básica primaria y básica secundaria del área de inglés. Así, la invitación para estos educadores se extiende durante todo este mes para que se inscriban y puedan así acceder a importantes beneficios para fortalecer su formación profesional.

La maestría iniciará el primer semestre del próximo año y el Ministerio ha programado un crédito condonable del 30% del valor total de la matrícula, por los cuatro semestres que dura el programa regularmente.

La Maestría en Didáctica del Inglés para el aprendizaje Autodirigido, que ofrece la Universidad de la Sabana en convenio con Anaheim University de Estados Unidos, es desarrollado de manera virtual y será importante para la cualificación de las prácticas y actividades pedagógicas de los docentes, para el aprendizaje del inglés, propiciando en sus estudiantes un desarrollo integral que les permita ser ciudadanos competentes para el Siglo XXI.

El fortalecimiento profesional de los docentes es necesario para los retos que se propone todo el país para mejorar la calidad del sector, el principal énfasis de la política del Gobierno “Educación de calidad, el camino para la prosperidad”.

Recuerde que entre los requisitos para obtener los beneficios especiales, los educadores deben ser ciudadanos colombianos, adelantar el proceso de admisión al programa con la Universidad de la Sabana (la información sobre este programa la encuentra haciendo clic aquí), ser menor de 44 años, y tener cuenta de correo activa.

Sólo quedan cuatro semanas para participar en la convocatoria. Los docentes y directivos docentes interesados en ser parte de esta convocatoria pueden consultar todos los términos a través del sitio web del Ministerio de Educación Nacional (www.mineducacion.gov.co), en el minisitio Adelante Maestros, o haciendo clic aquí.

 

Villavicencio, octubre 25 de 2010

Docentes

Institución Educativa Luis  Carlos Galán Sarmiento

Villavicencio

REFERENCIA: actividades de cierre institucional 2010

Cuando entramos a la recta final del año lectivo 2010, es necesario recordar a los docentes aspectos importantes del acuerdo 01 referida al calendario académico y otros a tener en cuenta:

  • La reunión con padres de familia para dar a conocer la oferta educativa para el año 2011 se realizará con los grados novenos, el martes 26 de octubre a las 6:00 p.m. La reunión estará presidida por la rectora y contará con la participación de los docentes de la media técnica y los instructores del SENA. Se invita a todos los docentes a que nos acompañen en este evento.
  • El próximo 28 de octubre se realizará una reunión extraordinaria de padres de familia para dar a conocer los resultados de las pruebas externas aplicadas. La reunión se realizará de 6:15 a 8:00 A.M. en la mañana y de 4:00 a 6:00  en la tarde. No participan de esta reunión los grados primeros y segundos. La sede campestre ya definió la fecha de esta reunión.
  • El día jueves 28 de octubre, a las 8:00 A. M., se reunirá el Comité Técnico para analizar los resultados de las encuestas aplicadas a los estudiantes en la elección de la modalidad.
  • El día 28 de octubre de 11 a 1:00 p.m., se realizará una reunión extraordinaria de Consejo Académico, para dar a conocer los resultados de las pruebas ICFES y además conocer las elecciones de la media técnica por parte de los estudiantes de los grados novenos.
  • El 29 de octubre se realizará una jornada académica y cultural como último acto del día de la llaneridad. La programación se realizará desde las 6:15 a.m. e incluye gran parte de la jornada.
  • El cuarto período académico en avances de temas escolares finaliza el 12 de noviembre de 2010. Para esa fecha, todos los estudiantes que no deben logros y estén a paz y salvo por todo concepto, (notas, libros, pupitre, entre otros), quedarán en vacaciones de fin de año.
  • NOTA: durante los próximos días los docentes directores de grado, en mutuo acuerdo entre las dos jornadas, iniciarán actividades con estudiantes para la  adecuación de pupitres  de cada salón de clase. Los paz y salvos se entregarán a cada director de grado, el 10 de noviembre. Por favor no dejen para el 12 de noviembre el arreglo de los pupitres. La coordinadora de convivencia definirá la fecha de dirección de grado para organizar esta actividad.
  • El lanzamiento del periódico  “Revelación Galanista”, se realizará el 5 de noviembre. Se espera la colaboración de todos los docentes directores de grado para la preventa de este medio de comunicación que recoge los aspectos más importantes del año 2010.
  • En la semana del 16 al 19 de noviembre se aplicarán planes de mejoramiento y se trabaja sólo con estudiantes que deben logros del cuarto período o según lo que se decida en el Consejo Académico del jueves 28 de octubre.
  • El sistema estará abierto desde el 18  y hasta el 22 de noviembre para registrar las notas del cuarto período o como lo estipule el Consejo Académico.
  • El 24 de noviembre de 2010 se realizará la última sesión de la Comisión de Evaluación y Promoción a las 8 de la mañana. Allí se determinarán los casos de estudiantes promovidos y no promovidos así como los que se promueven por decreto 1290.
  • El día 25 de noviembre se realizarán las matrículas para todos los estudiantes antiguos. Se les recomienda a todos los docentes difundir esta información porque después no se garantiza el cupo a quien no se matricule en la fecha señalada. Con base en las sugerencias de la Rectoría, las matrículas serán en cada jornada, es decir la jornada de la mañana matriculará a las 7:00 a.m. y la jornada de la tarde será a la una de la tarde. Posteriormente se les entregará instrucciones a los docentes para este proceso.
  • El proceso de evaluación de desempeño de docentes en período de prueba se realizará entre el 22 de noviembre y el 3 de diciembre, según organización que se dará a conocer a todos. Se les recuerda que deben tener los documentos de evidencias para presentar en la evaluación.
  • El día 29 de noviembre serán los grados de preescolar. Las docentes que orientan estos grados harán llegar la programación respectiva.
  • El día 30 de noviembre será la gran clausura del año académico 2010. Se entregarán boletines finales y reconocimiento a los mejores estudiantes en lo académico, cultural, deportivo y sentido de pertenencia con la institución.
  • Finalmente, el día 2 de diciembre de 2010, se realizará la ceremonia de graduación en el auditorio del SENA,  a las 5 de la tarde. En esta fecha no asistimos al colegiio, sino que nos acompañan a este máximo evento, en el SENA.
  • Paralelamente con las actividades de clausura y finalización se realizará la semana de evaluación institucional, del 29 de noviembre al 3 de diciembre.
  • Las vacaciones de fin de año se establecieron a partir del 6 de diciembre de 2010.

Cualquier aclaración adicional con gusto será atendida por la rectoría y la Coordinación Académica.

AUBE ELENA PUENTES SÁNCHEZ

Rectora


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